bg img

   

Наш Факультет

Деталі

altПорой не замечаешь, как быстро летит время, а осознав, пугаешься, что эти минуты, дни, недели уже не вернуть. Но воспоминания о пережитом греют душу  в наступившие холодные вечера. Зима на южном берегу, конечно, не так сурова как на всей остальной территории Украины, но снега не хватает даже нам, не привыкшим к холодам южанам. Надолго в памяти нашей останутся картины из прошлого года: пальмы, кипарисы, Аю-Даг и все вокруг под толстым слоем снега, что так не привычно для Гурзуфа, одного из самых живописных уголков ЮБК, где находиться наш факультет. Вот уже полтора года как своим вторым домом мы, студенты 2 курса артековского вуза, называем КГФ, а, кажется, будто только вчера переживали из-за вступительной компании.

Крымский гуманитарный факультет Национального педагогического университета имени М.П. Драгоманова, как гордо и красиво звучит это название. Кроме того, что мы учимся на берегу моря, так еще и практику проходи непосредственно в Артеке! Можно даже позаимствовать название у Островского – «Как закалялась сталь», потому, что молодые студенты вуза с первых дней закаляют свой характер и проверяют по силам ли им совмещать работу и учебу. Кто выдерживает эти «испытания» может быть уверен, что по истечению пяти лет он будет действительно хорошим специалистом.

Особенностью нашего факультета является то, что, несмотря на свой по историческим меркам юный возраст — в этом году назад факультет отпраздновал свое пятилетие, это подразделение одного из самих старых университетов страны. Мы смогли сформировать команду очень сильных преподавателей, ученых, практиков, заложить, выстроить и развить традиции психологической школы НПУ им. Драгоманова. Это очень большой труд всех наших профессоров и преподавателей со дня создания факультета. Одной из составляющих успеха вуза является звено, которое и должно быть самым сильным - преподаватели. На факультете работает много ярких преподавателей, они пишут научные труды, активно участвуют в психологической жизни Крыма и страны. Их труд не оценим, и является примером для нас, будущих специалистов и выпускников Крымского гуманитарного факультета.

Не так давно должность декана нашего факультета заняла прекрасный специалист и очень хороший человек, Собянина Галина Николаевна. Под ее чутким руководством нам гарантирована стабильность и процветание. Ведь её крепкой опорой являются профессионалы своего дела: заведующая кафедрой психологии и практической психологии, доктор психологических наук, профессор, Фомичова Л.І., а также заведующая кафедрой гуманитарных и социально - экономических дисциплин, доктор философских наук, профессор,  Грива О.А. И, конечно же, таких замечательных преподавателей как Кавизина К.Н.,  Савельева-Рат Е. А., Макиенко С. А.,  Мокеева Л.Н.,  Волокитин Ю.С. Бородина И.И., Ивличева Е. И.

Но без нас, студентов, факультета не существовало бы вообще. Тяжело в ученьелегко в бою: непросто, но интересно. У наших студентов богатая, разносторонняя и многогранная студенческая жизнь. Кроме учебы, многие успевают принять участие в различных концертах, КВН и других праздниках. Жизнь наших студентов в университете очень интенсивна, зато, получив степень бакалавра или специалиста по специальности практическая психология, психология или физическое воспитания, наши выпускники легко находят работу, ведь огромным плюсом именно нашего факультета есть стаж работы в МДЦ «Артек». У наших студентов нет проблем и при продолжении обучения в других ведущих вузах, также как и при выборе места работы.

На факультете создан студенческий совет, который состоит из пяти секторов, каждый из которых отвечает за определённую область работы, такие как научны, спортивный, творческий, информационный сектора и сектор по вопросам связанным с общежитием. Благодаря этому интересы студентов отстаиваются и максимально быстро решаются.

Жизнь студента Крымского гуманитарного факультета Национального педагогического университета им. Драгоманова насыщена событиями и иногда попав в водоворот каждодневных дел, не знаешь ни даты, ни дня недели. Прожив в таком темпе только полтора года, я поняла для себя, что наш вуз это настоящая школа жизни с непредвиденными взлетами и падениями, которые делают нас сильнее. Одним из главных испытаний я считаю работу педагогом – организатором, в одном из детских лагерей «Артека», каждый испытал это на себе, как только исполнилось 18 лет. Бесценный опыт, приобретенный нами, дал возможность проверить теорию, полученную на лекциях, на практике в условиях работы с временными детскими коллективами.    

Поступающие на наш факультет, будущие студенты не только смогут сами в этом убедиться, реализовав свою мечту стать преуспевающим психологом, но и реализовать собственный творческий потенциал и желание самоутвердиться, как взрослый самостоятельный человек.  И это еще не все преимущества нашего любимого вуза, ведь кому как не нам, студентам, это знать.

 

           

Кращі роботи

Деталі

По результатам выступлений на студенческой Конференции, которая состоялась 22 января 2011 года, публикуем тезисы выступлений лучших работ студентов 4 и 5 курсов


> ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ СХИЛЬНИХ ДО РЕВНОЩІВ ЖІНОК
Метелиця Марія, студентка 4 курсу
спеціальність «Практична психологія»
наук. кер. к.психол.н., доцент Данілова Т. М.

Такі феномени подружнього життя, як ревнощі і зради, є дуже складними для вивчення явищами засобами психології і соціології. Як правило, ревнощі розглядаються або з теоретичних позицій, або з позицій психотерапії. В «Тлумачному словнику» ревнощі визначаються як «болісний сумнів в чиїй-небудь вірності, любові» [2]. Загальноприйняте, що ревнощі – неприємне хворобливе почуття, що руйнує відносини, причому ревнощі отруюють життя, як самому ревнивцю, так і тому, кого ревнують. Проблема ревнощів підіймалася в художній літературі (В. Шекспір «Отелло», М.Ю. Лермонтов «Маскарад» та інші). У зв'язку з цим, ревнощі часто іменуються «синдромом Отелло».
Вивченням проблеми ревнощів займалися багато вчених. Про ревнощі замислювалися ще в старовині часи. З погляду Соломона, ревнощі люті, як пекло, її стріли вогненні, а їх самі він вважав сильним полум'ям. Ф.Ларошфуко вважав, що ревнощі харчуються сумнівами, вона може померти або перейти в шаленство, якщо сумніви перетворяться на упевненість.
Деякі вчені намагалися визначити різницю між ревнощами і заздрістю. Наприклад, П. Тітельман, Р. Клентоні, Л. Сміт,     Е. Хетфілді, Г. Уолстер визначали причини виникнення ревнощів і вважали таким почуття защемлених гордощів і усвідомлення порушення прав власності.
Такі вітчизняні вчені, як К. А. Абульханова-Славська, Г. М. Андрєєва, О. Г. Асмолов, Б. С. Братусь, В. П. Зінченко, В. А. Петровській, відзначають, що реалізація цілісного підходу до особистості супроводжується активним вивченням ціннісних, складно-емоційних і сенсо-життєвих феноменів: співчуття, любові, ревнощів, надії і т.п. А.Н. Волкова здійснила класифікацію реакцій ревнощів.
На наш погляд, найбільше відображення феномен ревнощів знайшов в глибинній психології. Ревнощі, виходячи з теорії З. Фрейда, спочатку властиві Едіповій ситуації і супроводжуються ненавистю і бажаннями смерті. В нормі, проте, придбання нових об'єктів, які можна любити, - батька і сиблингів (братів і сестер) - і інші компенсації, які одержує із зовнішнього світу Его на етапі розвитку, певною мірою пом'якшують ревнощі і образу. Якщо параноїдні і шизоїдні механізми сильні, ревнощі і, врешті-решт, заздрість залишаються не пом'якшеними [1].
У теорії об'єктних відносин М. Кляйн   ревнощі засновані на заздрості, але включають відношення, принаймні, до двох людей. В буденному уявленні чоловік або жінка відчувають ревнощі таким чином, що хтось інший позбавляє їх улюбленої людини. [5].
Жіночі ревнощі – ревнощі ураженої самолюбивості. Жінка ревнує до конкретної жінки, до своєї суперниці. Жінки намагаються дізнатися про свою суперницю якомога більше, щоб перевершити її з усіх можливих і немислимих параметрах.
Відомо, що у психоаналізі Комплекс Електри — один з фундаментальних комплексів розвитку лібідо [3]. Таким чином, почуття ревнощів, а значить і власності, в дорослому житті переноситися на чоловіка. Значить, образ суперниці сприймається як ворожий, який претендує на місце самої жінки, що і є причиною виникнення почуття ревнощів.
Маючи подібну загальну основу, вимога моногамії в окремих випадках може одержувати підкріплення з різних сторін. Фактично, ми можемо описати вимогу моногамії як страховку проти мук ревнощів з боку жінки. З другого боку почуття початкової збитковості і обділеної долею породжує несвідому вимогу компенсації за несправедливість, що трапилася. Але джерело цих вимог таке, що вони ніколи не можуть бути дійсно задоволені [4].
Слід відзначити, що вступ до шлюбу досить важливий момент життя людини. Перш ніж пов'язати своє життя з іншою людиною необхідно ретельно обдумати свій вчинок. Всі молоді люди, вступаючи до шлюбу, хочуть добитися від чоловіка або дружини теплих сімейних відносин заснованих на взаємній довірі. Моногамія є нормою для більшості населення світу. А внаслідок цього, подружжя відчуває приналежність один до одного, і в які-небудь негативні прояви з боку шлюбних партнерів можуть сприйматися як пригнічення почуття власної гідності.
Дослідження феноменологічної природи ревнощів може стати основою для розробки методів роботи з сімейними парами або допомоги при виникненні подібних ситуацій в різних сферах життєдіяльності людини, які можна використовувати і в профілактичній роботі з молодими людьми, готовими до шлюбу.
Література:
1.    Кляйн М. Зависть и благодарность: исследование бессознательных источников. – М.: Б.С.К. ,1997. – С. 100
2.    Ожегов С.И. Словарь русского языка. –М., 1991. –С. 671.
3.    Толстых Н. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / Общ. ред. С.Ю. Циркин.  – СПб.: Питер, 2000. –С. 325
4.    Хорни  К. Женская психология / Пер. с англ. – СПб.: Восточно-Европропейский институт психоанализа, 1993.
5.    Хиншелвуд Р. Д. Словарь кляйнианского психоанализа/ Перевод с англ. З. Баблояна // Науч. ред. И. Ю. Романова. – М.: Когито-Центр, 2007.

 


ОБРАЗ ЖІНКИ В СВІДОМОСТІ СУЧАСНИХ МОЛОДИХ ЧОЛОВІКІВ
Граховська О., студентка 5 курсу
спеціальність «Психологія»
наук. кер. к.психол.н., доцент Латішева М. О.



 В сучасному світі все частіше спостерігається тенденція до нерозуміння один одного, нерозуміння між батьками і дітьми, між чоловіками і жінками. Нерідко таке нерозуміння обумовлено особливостями побудови образів в свідомості людей, відмінних за віковими, етнічними, гендерними і іншими характеристиками. Відомо, що побудова образу в свідомості людини тісно пов'язана з особливостями культури, суспільства, в якому відбувається його становлення. Так, зокрема, можна стверджувати, що  образ жінки в свідомості сучасного чоловіка частіше за все  формується під впливом мас-медіа. І, безумовно, істотно відрізняється від такого у чоловіка епохи Середньовіччя або епохи Просвітництва.
В зв'язку з цим основною метою нашого дослідження є експлікація образу жінки в свідомості сучасних молодих чоловіків, здійснення психосемантичного аналізу  цього образу.
Основними категоріями, якими ми оперуємо, є поняття свідомість, образ, психосемантика.  Так,  образ — це суб'єктивна картина світу або його фрагментів, що включає самого суб'єкта, інших людей, просторове оточення і тимчасову послідовність подій. В психології поняття образ використовується в декількох значеннях. Разом з розширенним тлумаченням, синонімічним поняттям «віддзеркалення» і «психіка», існує традиція, що пов'язує переважно перцептивні форми знання.  Знання у людини формуються в процесі сприйняття тих або інших образів. Це сприйняття відбувається на рівні буденної свідомості. А буденна свідомість репрезентує з себе наступне: вона є складним, багатошаровим, суперечливим явищем, яке  включає як позитивні, раціональні риси - стихійну діалектику, наївний матеріалізм, здоровий глузд, моральні абсолюти, запас емпіричних знань; так і негативні — метафізичність, стихійність і несистематизованність, опору на сліпу віру, підозрілість, агресивність.   В структурі свідомості буденна свідомість займає проміжне місце між свідомістю індивідуальною і свідомістю суспільною. Тому ми відразу звертаємося до поняття  універсалія як  основного в психології суб'єктивної психосемантиці. Універсалії  -  це універсальні тобто властиві всім образи  свідомості. В зв'язку з цим, в своєму  дослідженні ми спираємося на психосемантичний підхід Артемьевої О.Ю., Серкіна П
Теоретичний аналіз показує, що людина, ледве з'явившись у світ, стає частиною найскладнішої системи. Головна її задача - розібратися, облаштуватися в цьому світі, визначити для себе його правила — намалювати собі картину цього світу. Пояснюючи собі цей світ, людина і себе включає в картину світу, через своє Я, осягаючи і вимірюючи оточуюче.
Буденна свідомість виконує при цьому дуже важливу роботу, інтегруючи різнорідні елементи в єдину картину дійсності. Вона вносить значущий внесок у виконання основної функції індивідуальної свідомості, яка полягає в забезпеченні самовизначення, індивідуального способу життя особистості в суспільстві, усвідомлення її життєвого шляху. З одного боку буденна свідомість містить спотворення, неточності, суперечності, а, з іншою -  забезпечує людині ефективну поведінку в цій дійсності.
Відзначимо, що образи «чоловіка», «жінки», якими оперує буденна свідомість, формуються під впливом дискурсів минулого, під впливом соціокультурних обставин, статевої і вікової приналежності особистості. Відображені в мові, ці образи задають межі поля значення, а індивід наповнює ці образи своїм змістом -  особистісним сенсом. Інтелектуальні зусилля самої особистості, збагачення її життєвого досвіду, засвоєння нею через засвоєння продуктів культури або іншої картини світу розширюють систему значень, дозволяють змінювати гендерні зразки. При цьому в образі жінки, представленими в  свідомості як складові виявляється найбільш виразно. Ряд авторів відзначають дисгармонійний характер міжстатевих відносин, багато в чому пояснюючи його особливостями відношення жінок до образу свого Я і чоловіків до образу жінки.
Необхідність засвоєння жінкою нових соціальних ролей і досягнення нових соціальних статусів порушує звичне уявлення про жінку, зникнення чітких опозицій в сучасному світі в цілому, ускладнює для чоловіка можливість логічного обґрунтовування власної моделі поведінки у відносинах з протилежною статтю. В зв'язку з цим стає актуальним виявлення універсальних і індивідуальних   складових образу жінки в свідомості сучасних чоловіків для  вирішення практичних задач в області психологічного консультування і сімейної терапії.


 

«Здоровый образ жизни»

Деталі

Здоровье – это равновесие биологических, психологических и духовных аспектов организма.

Здоровым быть очень важно.

В процессе подготовки педагогов-организаторов КГФ НПУ им. М.П. Драгоманова по программе Школы педагогических работников были проведены тренинговые занятия по теме «Здоровый образ жизни», о вреде курения и наркотиков и алкоголя. Занятия проводит учитель биологии Артековской школы Зинаида Фёдоровна Лыскович. В ходе занятий студенты показали высокий уровень информативности по теме, уравновесили на чаше весов все «За» и «Против» употребления наркотических средств, табака и алкоголя, вследствие чего многие решили для себя, что никогда не будут пробовать эти средства.

Был проведён опыт, в котором использовались: пластиковый цилиндр, трубка, вата, сигарета и грушевидный баллон. Экспериментатор вставил в трубку сигарету и начал нагнетать воздух в сигарету через баллон. Сигарета понемногу начала «курить». После завершения опыта цилиндр открыли, и все увидели, как одна сигарета действует на лёгкие человека – вата в середине пожелтела, а в некоторых местах она даже приобрела темно-коричневый, почти черный цвет. Таким образом, покрываются смолой и наши лёгкие. Есть о чём задуматься.

Мы посмотрели учебный фильм о влиянии алкоголя на организм человека и увидели, что происходит с кровью человека после принятия алкоголя, даже в небольшом количестве, как влияет курение и алкоголь на ещё не рождённого ребёнка.

Я надеюсь, что ребята смогли сделать выводы лично для себя о вреде курения, алкоголя и наркотиков. А также смогут применить полученные знания в педагогической деятельности в роли вожатого в Международном детском центре «Артек».

 Гелюк Николай Анатольевич, группа 1 ПС

НЕМНОГО О ПСИХОЛОГИИ

 Наша сложная жизнь ставит постоянно перед человеком проблемы как профессионального, так и личностного роста, которые причудливо переплетаются в ленту жизненных событий. Мы стремимся найти выход из многих противоречивых ситуаций, найти ответы на многие жизненно важные для нас вопросы, хотим обрести покой, взаимопонимание с самим собой и окружающими. Мы этого хотим… Но как этого достичь? В поиске ответов на эти и многие другие вопросы современный человек обращается за помощью к психологу. А кто такой психолог в детском оздоровительном лагере? Какие функции ему приходится выполнять? С какими проблемами он сталкивается и как решает? Это именно то, что интересует нас, первокурсников, которые очень скоро будут не только студентами Национального педагогического университета им. М.П. Драгоманова, но и педагогами-организаторами МДЦ «Артек». А с ответами нам помогли настоящие профессионалы – руководитель психологической службы Международного детского центра «Артек» Лидия Владимировна Чунихина и практический психолог детского лагеря «Янтарный» Татьяна Заливацкая. 20 ноября 2007 года для студентов 1 курса специальностей «психология», «практическая психология» и «физическое воспитание» Крымского гуманитарного факультета в рамках школы педагогических работников в уютной, дружеской атмосфере прошла встреча, которая раскрыла секреты профессионального мастерства и позволила узнать кое-что новое о себе. Лидия Владимировна пополнила багаж наших знаний в области индивидуально-психологических особенностей современных детей, которые приезжают отдыхать в «Артек», поделилась практическими советами и формами работы при решении конфликтных ситуаций и выявлению лидерских способностей. Татьяна же в свою очередь познакомила нас с некоторыми психологическими играми, которые можно эффективно использовать в будущей деятельности. Встреча была очень интересной, эмоциональной, познавательной и самое главное – мы не заметили, как время пролетело.

А что нам понравилось больше всего так это, конечно же, игры! Больше всего запомнилось как нас попросили с закрытыми глазами выстроиться в произвольном порядке в прямую линию, а затем еще и выстроиться по росту. Нельзя сказать, что это не составило для нас труда. Чувство растерянности, ощущение хаоса и беспорядка заставили нас волноваться, а некоторых даже паниковать, что мы не справимся с заданием, но на помощь пришла смекалка и студенческая изворотливость. Встреча действительно пролетела, но мы надеемся, что она была не последней, ведь мы еще так много не знаем и так много хотим узнать!

 

Осипова Ирина

Гончарова Наталья

Глебова Елена

Криворучко Марина

1 курс, специальность «практическая психология»



   

GTranslate  

English French German Italian Portuguese Russian Spanish
   

Авторизція  

   

Додаткове меню  

   

Всього відвідувань  

1149836
Today
Yesterday
This Week
Last Week
This Month
Last Month
All days
712
791
4862
742193
19187
21609
1149836

Your IP: 127.0.0.1
Server Time: 2017-11-24 22:16:21
   

Хто на сайті?  

На сайті 32 гостей та один учасник

  • ThomasTot
   
© ALLROUNDER

Використання матеріалів сайту можливе лише при згоді адміністрації порталу та активного посилання.
Всі права захищено!

Сайти, які підтримуються службою порталу
НПУ імені М.П.Драгоманова
Інститути
Фізико-математичний інститут :: Інститут філософської освіти :: Інститут фізичного виховання та спорту :: Інженерно-педагогічний інститут :: Інститут інформатики :: Інститут іноземної філології :: Інститут історичної освіти :: Інститут корекційної педагогіки та психології :: Інститут мистецтв :: Інститут магістратури, аспіратнути та докторантури :: Інститут природничо-географічної освіти та екології :: Інститут педагогіки та психології :: Інститут перепідготовки та підвищення кваліфікації :: Інститут політології та права :: Інститут розвитку дитини :: Інститут соціології, психології та соціальних комунікацій :: Інститут соціальної роботи та управління :: Інститут української філології та літературної творчості імені Андрія Малишка :: Інститут управління та економіки освіти
Факультети
Кримський гуманітарний факультет
Кафедри
Кафедра педагогчної творчості :: Кафедра педагогіки, теорія та історії педагогіки :: Кафедра методики викладання російської мови та світової літератури :: Кафедра етики та естетики :: Кафедра управління та євроінтеграції :: Кафедра філософії :: Кафедра інформатики
Персональні сайти
Андрущенко В.П. :: Бех В.П. :: Жалдак М.І. :: Борисенко В.Й. :: Франчук В.М. :: Франчук Н.П.
Інші сайти
Асоціація випускників :: Система управління електронними курсами НПУ :: Система управління електронними курсами інституту інформатики :: Система управління електронними курсами інституту інформатики (студенти) :: Простір гуманітарної комунікації :: Лабораторія археологічних досліджень :: Кабінет-музей М.П.Драгоманова :: Україна і становлення конституціоналізму в Європі :: Центр культури. НПУ